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课程介绍:

通过ABC连续记录法、实验式功能分析FA等应用行为方法,科学测量小朋友问题行为的基线数据,帮助家长确切找到小朋友问题行为的根源。凡参与问题行为干预课程的儿童,中心将随课程附赠问题行为干预计划(Behavioral Intervention Program,简称为“BIP”),通过正向行为支

PBS、社交故事Social Stories、多层次差别强化(DR)组合、个人工作系统Personal Work System、时间程序表Time schedule、代币制Token system等儿童行为分析专业方法,建立儿童的自我管理能力Self-management,帮助小朋友矫正不良行为,改善问题行为表现,提高综合适应

力,自发地使用社会性工具,解决日常生活中遇到的问题。


教学目标:

小朋友在家或在校都较难解决的问题行为  

3-5岁(未进幼儿园):无征兆地躺地耍赖、尖叫、哭闹、咬人、抓人、等

3-5岁(在园):无法与家长分离、咬人、抓人、不遵守课堂规则——包括但不限于随意走动、不配合老师的指令、不断高声或低声自言自语、等

6岁以上:专注力不集中、执行力弱、社会规则性弱、等

3岁以上:不懂得表达自身情绪、不懂如何调节自身情绪、等


特殊问题行为:

随时随地读数字、长时间盯着物品(灯、轮子等)、习惯性闻气味、无征兆的摸他人(脸、头发等)、不停的开关门、长时间开水龙头、物品要有固定的摆放位置和摆法、频密的重复问同一样物品的名字(时间、日期等)、不间断的重复无意义的单词或句子、频繁的凑

他人的脸部、在别人说话的时候捂耳朵尖叫


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